فهرس مفتوح لأكثر من 800 ألف مرجع عربي، وبحث في أكثر من 300 مليون مرجع أجنبي
The Effect of the Diagnostic Nomenclature for Teachers of Students with Disabilities (Learning Difficulties, Autism, Hyperactivity and Attention Deficit) on their Perceptions of the Causes and the Possibility of Including these Students in Public Schools
- المؤلفون
- Ghanem Abdul Salam ALasasfeh
- المصدر
- Jordanian Educational Journal
- السنة
- 2023
- النوع
- مقالة
- المجال
- العلوم الاجتماعية
- الترخيص
- CC BY-NC 4.0
الملخص
هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى أثر التسمية التشخيصية لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة (صعوبات التعلم، التوحد، فرط النشاط وعجز الانتباه) في تصوراتهم للأسباب…
مقتطف قصير. الملخص الكامل في صفحة المصدر، وحقوقه لناشره.
الاستشهاد
Ghanem Abdul Salam ALasasfeh (2023). The Effect of the Diagnostic Nomenclature for Teachers of Students with Disabilities (Learning Difficulties, Autism, Hyperactivity and Attention Deficit) on their Perceptions of the Causes and the Possibility of Including these Students in Public Schools. Jordanian Educational Journal. https://jaesjo.com/index.php/jaes/article/download/1127/948