فهرس مفتوح لأكثر من 800 ألف مرجع عربي، وبحث في أكثر من 300 مليون مرجع أجنبي
Joint Action Theory in Didactics: A Framework for Conceptualizing Teaching Practice as a Shared Didactic Game
- المؤلفون
- محمد السرغيني؛ حكيمة الصغير؛ خديجة راوف؛ Mohamed Mohamed؛ Hakima Seghir؛ Khadija Raouf؛ Mohamed Serghini؛ Hakima Seghir؛ Khadija Raouf
- المصدر
- مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
- السنة
- 2026
- النوع
- مقالة
- المجال
- العلوم الاجتماعية
- الترخيص
- CC BY 4.0
الملخص
كيف يمكن وصف ما يجري فعليا بين المدرس والمتعلمين حين تبنى المعرفة داخل الفصل الدراسي؟ هذا هو السؤال الذي تطرحه نظرية الفعل المشترك في الديداكتيك التي طورها سنسفي ومتعاونوه. تقترح هذه المراجعة البيبليوغرافية جولة في المفاهيم المؤسسة لهذه النظرية: الفعل الديداكتيكي بوصفه سيرورة تعاونية وتشاركية، والتفاعلات والعقد الديداكتيكي الذي يؤطرها، واستعارة اللعبة الديداكتيكية بآلياتها المتمثلة في التفويض والتحفظ، فضلا عن مفهومي الوسط المعرفي والوسط المضاد. كما نعرض الأدوات الوصفية الخاصة بهذه النظرية، وهي ا…
الملخص منقول بترخيص CC BY 4.0، وحقوقه لأصحابه. النص الكامل في الروابط أدناه.
الاستشهاد
محمد السرغيني, حكيمة الصغير, خديجة راوف, Mohamed Mohamed, Hakima Seghir, et al. (2026). Joint Action Theory in Didactics: A Framework for Conceptualizing Teaching Practice as a Shared Didactic Game. مجلة عطاء للدراسات والأبحاث. https://journals.imist.ma/index.php/index/article/view/13932