فهرس مفتوح لأكثر من 800 ألف مرجع عربي، وبحث في أكثر من 300 مليون مرجع أجنبي
الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) وأثره في تعلم القراءة: دراسة حالة
- المؤلفون
- ويزة الغول
- المصدر
- مجلة آفاق للعلوم
- السنة
- 2018
- النوع
- مقالة
- المجال
- علم النفس
- الترخيص
- CC BY-SA 4.0
الملخص
\nيمتلك الأطفال المصابين بالاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية حاسة سمع سليمة, ولكنهم يعانون من صعوبة في الإدراك السمعي للكلام, فمن خلال الدراسة التي أجريناها على 6 حالات مصابة ﺒ (TSL), حيث قمنا بتقييم قدراتهم في الوعي الفونولوجي, واتضح أنهم يجدون صعوبة في إدراك المكونات الأساسية للكلمة (المقطع,القافية والفونام) ولتفسير هذا العجز اعتمدنا على نموذج Stackouse وWells (1997) الذي يرجع هذه الصعوبات إلى نوعية المدخلات الصوتية والبصرية التي تتم معالجتها وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى, والتي لا تمكِّن هؤلا…
الملخص منقول بترخيص CC BY-SA 4.0، وحقوقه لأصحابه. النص الكامل في الروابط أدناه.
صفحة المصدر صفحة الناشر سجل OpenAlex
الاستشهاد
ويزة الغول (2018). الوعي الفونولوجي لدى أطفال يعانون من الاضطرابات الخاصة باللغة الشفهية (TSL) وأثره في تعلم القراءة: دراسة حالة. مجلة آفاق للعلوم. https://doi.org/10.37167/1677-000-011-013