فهرس مفتوح لأكثر من 800 ألف مرجع عربي، وبحث في أكثر من 300 مليون مرجع أجنبي
أثر اختلاف عدد التلميحات المصاحبة للنص المكتوب على الصور والرسومات الثابتة فى برامج الوسائل المتعددة التفاعلية على التحصيل لدى طلاب الصف الثالث متوسط
- المؤلفون
- محمد عبد الله حكمى
- المصدر
- المجلة التربوية لتعليم الكبار
- السنة
- 2019
- النوع
- مقالة
- المجال
- علم النفس
- الترخيص
- CC BY 4.0
الملخص
تقدم المادة العلمية في التعليم من خلال اللغة اللفظية واللغة غير اللفظية , المتمثلة في الصور والرسومات والتكوينات الخطية الثابتة . حيث تُعد البصريات بأشكالها المختلفة من صور ورسومات من أشكال عرض المحتوى ، خاصةً في ظل التأكيد العلمي على أن العقل البشري يمتلك قدرات التعامل البصري , مثلما يمتلك قدرات التعامل اللفظي. ( بدوي ، عبد الرحمن ، 2004 ، 3) . إن استخدام الأشكال البصرية في التعلم , تدعمه النظريات المعرفية , ومن أهمها : نظرية (التشفير الثنائي) Dual Code Theory ؛ حيث تفترض هذه النظرية
الملخص منقول بترخيص CC BY 4.0، وحقوقه لأصحابه. النص الكامل في الروابط أدناه.
الاستشهاد
محمد عبد الله حكمى (2019). أثر اختلاف عدد التلميحات المصاحبة للنص المكتوب على الصور والرسومات الثابتة فى برامج الوسائل المتعددة التفاعلية على التحصيل لدى طلاب الصف الثالث متوسط. المجلة التربوية لتعليم الكبار. https://doi.org/10.21608/altc.2019.116674